Na koje probleme treba obratiti pažnju pri renoviranju rasvjete u učionici
Izbor svjetiljki glavni je izbor za obnovu rasvjete u učionici. Okruženje u učionici treba da zadovolji uslove pisanja nastavnika i učenika na radnoj površini i tabli. Stoga bi pri odabiru svjetiljki trebalo uzeti u obzir karakteristike okruženja u učionici i odabrati razumnu formu osvjetljenja i raspored rasvjete. Prilikom dizajniranja rasvjete u učionici treba obratiti pažnju na sljedeća pitanja.
Prema trenutnim standardima moje zemlje, izvor svjetlosti u učionici trebao bi biti 3300K ～ 5300k, indeks reprodukcije boja ne bi trebao biti manji od 80, a ujednačena vrijednost odsjaja ne bi trebala biti veća od 19. Upotreba hladnog izvora svjetlosti sa većim temperatura boje može u određenoj mjeri usporiti živost učenika i poboljšati nastavnu efikasnost nastavnika i slušanje učenika.
Direktan odsjaj koji proizvodi svjetiljka na tabli također je problem koji se ne može zanemariti. Blještanje je uglavnom posljedica neravnomjerne raspodjele svjetline u vizualnom rasponu ili neprikladnog raspona svjetline, pa postoji jasan kontrast u vremenu i prostoru, uzrokujući vizualnu nelagodu ili smanjujući mogućnost promatranja cilja. Glavna opasnost od odsjaja je uništavanje tamne adaptacije, stvaranje zaostalih slika i izazivanje vizualnog umora.
Međutim, većina nastavnika u kampusu su žene. Svaki put kad predavanje stoji na podijumu, na oči nekih nastavnika uvijek utiče "zasljepljujuće" svjetlo lampe na tabli. U teškim slučajevima nastavnik ne može jasno vidjeti učenike na suprotnoj strani podija. Stoga, mnoga mjesta podižu svjetla reflektora kako bi se izbjegla visina očiju nastavnika &, zbog čega osvjetljenje ploče ne ispunjava standardne zahtjeve. Analize pokazuju da je svjetlost hladnog izvora svjetlosti tvrda i da će biti zasljepljujuća ako mu bude izložena duže vrijeme.
Kontrolni zahtjevi za osvjetljenje učionice trebaju biti paralelni sa bočnim prozorima, a red svjetla treba kontrolirati pritiskom. Na ovaj način, tokom dana kada je sunce puno, dovoljno je uključiti bočna svjetla daleko od prozora, što može održati ujednačenost ukupne svjetline osvjetljenja učionice i postići svrhu uštede električne energije.
Tokom samostalnog učenja studenti su u stanju samostalnog učenja. Svjetla na tabli u načinu samostalnog učenja su isključena radi uštede energije. S druge strane, na osnovu učenika' dugogodišnje čitanje i pisanje na radnoj površini, osvjetljenje i ujednačenost radne površine optimizirani su, tako da učenici mogu jasno vidjeti dok umanjuju vizualni umor, kako bi se poboljšala efikasnost samostalnog učenja. Između časova, kako bi se umanjila nervoza i mentalni umor učenika na času, međučasovni način nastoji stvoriti okruženje za osvjetljenje u učionici blizu prirodnog svjetla, tako da učenici mogu osjetiti udobnost prirodnog svjetla čak i u zatvorenom prostoru, opustiti se i ublažiti anksioznost.
