Problem rasvjete učionica u osnovnim i srednjim školama u mojoj zemlji
Trenutno većina rasvjete učionica u osnovnim i srednjim školama u našoj zemlji koristi fluorescentne cijevi kao izvor svjetlosti, ili direktno koristi metodu"cijevnih nosača (uključujući električne komponente) + eksponirane cijevi [GG ] quot;, ili koristite"lampe (mrežasta lampa panel/lampe za tablu) )+Fluorescentna cijev izvor svjetlosti" metoda za okončanje osnovnog osvjetljenja i osvjetljenja table u učionici
Ova vrsta rasvjete uglavnom ima sljedeće probleme:
1) Osvjetljenje stola uveliko nedostaje. Prema rezultatima istraživanja rasvjete u 99 kampusa u šest regija naše zemlje, izmjerena osvijetljenost učionica je uglavnom između 200lx i 300lx, ujednačena osvijetljenost je 232lx, a stvarna i planirana osvijetljenost su niske.
2) Ujednačenost osvetljenja table je loša. Općenito, fluorescentne cijevi (ili sa reflektorima) se koriste kao lampe za ploču. Gornji dio ploče je previše svijetao, što učenicima olakšava razlikovanje bijelih znakova krede na gornjem dijelu ploče, dok je donji dio previše taman i nema osvjetljenja, a učenici ne mogu vidjeti pisani sadržaj. .
3) Odsjaj očigledno lako utiče na oči. Opće osvjetljenje učionice koristi metodu fluorescentne cijevi nosača lampe +. Izvor svjetlosti je izložen. Učenici jednostavno vide izvor svjetlosti direktno i njihove oči su pogođene. Upotreba rešetke lampe će se svakako poboljšati, ali se to još uvijek ne može u potpunosti spriječiti. Ako lampa za ploču direktno koristi fluorescentnu cijev, učenici i nastavnici će biti pogođeni odsjajem, što će uticati na moć učenja. Ako se doda reflektor, iako učenici mogu spriječiti odsjaj, uticaj odsjaja će biti pojačan od strane nastavnika.
4) Visoka temperatura boje može lako uzrokovati vizualni zamor. Mnoge učionice još uvijek koriste fluorescentne cijevi s visokom temperaturom boje od 6500K. Studije su pokazale da iako osvjetljenje visoke temperature boje može natjerati ljude da obrate pažnju i unaprijede budnost, dugotrajno osvjetljenje visoke temperature boje može lako izazvati vizualni umor i uzrokovati mentalni umor. Stoga, učinak dugotrajnog prisjećanja nije dobar, a može čak uzrokovati i negativna raspoloženja kao što su anksioznost i gađenje.
2. Upotreba LED table za inteligentno osvetljenje
1) Kada je ukupni svjetlosni tok svake lampe panela trodimenzionalne rasvjete LED lampe za ploču 3000lm, vrijednost postojanosti osvjetljenja (koeficijent održavanja je 0,8) u horizontalnoj ravni od 0,75m (visina učionice) 7. 0m X 5. 6m površine studentskog stola 336lx, ujednačenost osvjetljenja može postići 0,82. Trodimenzionalna rasvjetna LED lampa panel sa bočnim i pozadinskim osvjetljenjem ima izvrsno oličenje u povećanju ujednačenosti trodimenzionalnog osvjetljenja prostora i smanjenju efekta odsjaja prostora.
2) Nakon simulacijske analize, trodimenzionalna rasvjeta LED lampa za ploču je odlična u dodavanju uniformnosti trodimenzionalnog osvjetljenja prostora. Na osnovu toga je najavio specifična LED rasvjetna tijela, u kombinaciji sa LED rasvjetom za tablu i inteligentnim sistemima upravljanja kako bi se formirao LED inteligentni sistem rasvjete, te testirao opremu u učionicama koja je imitirala scenu. Kada se sistem osvetljenja podesi na normalan režim nastave, lampa za tablu i LED glavna rasvetna ploča svetle zajedno, a temperatura boje se podešava na 4000K. U skladu sa vrednostima dobijenim Dialux simulacijom scenskog osvetljenja, sistem inteligentnog osvetljenja sa LED svetlom za tablu može da ispuni zahteve svih standardnih osvetljenja i uniformnosti osvetljenja učionice.
Kao mjesto gdje učenici dugo žive i uče, zdravo svjetlosno okruženje igra pozitivnu ulogu u promicanju rasta učenika osnovnih i srednjih škola. Naše precizno planiranje distribucije svjetla, uravnoteženo planiranje proizvoda i inteligentno planiranje LED sistema okončali su poboljšanje kvaliteta rasvjete učionica. Nakon praktične primjene i provjere u nekim pilot učionicama, istina je da je inteligentni sistem rasvjete LED svjetla za tablu koji je planirao autor poboljšao kvalitet nastave, vizuelno iskustvo nastavnika i učenika, pamćenje učenika i smanjenu potrošnju energije.
